辅导课活动（二）| 学习反思

（在大学）“学”文学  和 （在中学）“教”文学 ...

... 真的是两码事

一、

学：我们在大学时，可能学到一篇文学作品是那么的丰富、可以探讨的地方是那么的 多、作品是含有那么多的“重点”。  
教： 由于学生的程度以及课堂时间的有限，我们只能从中取舍，筛选出一个侧重点来进行教学。

二、
学：”学“一篇文学作品时，我们可能有自己独特的方式。而且这个“学”的过程往往关键在于“我”这位读者。                
教：同样一篇文学作品，但是大学学习文学的方式未必适用于我们的学生。在“教”的这个过程，“我”作为一名教师固然重要，但是更重要的是我的教学对象——学生。因此关键在于如何因材施教。

三、
学：自己在大学学一篇文学作品时，很多时候归咎于自己的self-directed learning。
教：必须balance 我们对学生的引导以及他们对文本的自发学习。也就是说，我们必须思考文学教学是否能采用teach less learn more 的教学理念？这种理念比较适合哪些学生？什么时候采用比较妥当呢？

-窈绿同学的一点想法~